互联互通互助 共促教学发展——鄂尔多斯市第三中学开展“三个课堂”高中历史教学活动
发文:市第三中学   发布时间:2023-10-13   访问量:725

教研活动

互联互通互助 共促教学发展


2012年,在教育部“教育信息化试点工作座谈会”上,教育部首次提出了要发展“三个课堂”,提升偏远地区教育质量,促进优质教学资源共享。其核心在于促进教育公平,提升教育质量,着力于教师、课堂、资源共享,以教师和课堂教学作为关键,以视频、直播与在线、混合教学为突破口。



为进一步全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,促进信息技术与教育教学实践深度融合,推动课堂革命,创新教育教学模式,促进育人方式转变,支撑构建“互联网+教育”新生态,发展更加公平更有质量的教育,加快推进教育现代化。2023年10月12日鄂尔多斯市第三中学举办了“三个课堂”全市高中历史远程同频互动授课活动。本次活动由市历史教研员刘磊老师主持,由鄂尔多斯市第三中学的任仕琪老师主讲,全市高中历史教师全程参加了此次活动。本次活动包括课堂教学、说课与评课议课三个环节。



01

课堂教学


任老师以高三历史一轮复习中国近代史鸦片战争为载体,通过整体视角对教学内容进行了新的整合与梳理,以中西方的交往与碰撞为切入点。在学生自主探究梳理基础知识的前提下,着重分析中西方交往背后的观念、意识冲突。任老师以历史史料为依据,以问题探究为导向,引导学生深化对知识的理解与认识。通过互动式、启发式、探究式、等课堂教学模式,强调了教育教学过程中“双主体”作用,即教师和学生均为课堂教学的主体。调动学生课堂的兴趣,促进了学生历史思维能力的发展。

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共促教学发展


02

说    课

在说课环节,任老师首先解释选题原因,详细阐述了本节课的设计理念,本节课以“千年未有之变局”为切点展开教学,以19世纪中期中西方碰撞与交融为线索串联知识点,最后以中西方不同的认知加深对本节课内容的深化解读。教学活动中学生借助史料,提炼整合所获得信息,体现了以学生自主学习为导向的教学理念,加强学生在知识提炼中的参与度,提升其历史能力与历史意识。

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共促教学发展


03

评课议课

参与听课的教师纷纷表达自己的听课体会,进行了深入细致的点评,既对任老师认真的教学态度和过硬的自身素养表示了肯定与认可,同时对教学环节的设计、师生的交流互动、教材的处理等方面提出了宝贵的建议。老师们通过“三个课堂”这一平台,进一步互联互通互助,共促教学发展。




教研活动

互联互通互助

共促教学发展



通过本次同频互动活动,切实体会到“三个课堂”教学活动不同于传统的课堂教学,是能够最大发挥资源学校师资和资源优势,实现同步教研、同步教学的良好途径。这样的课堂有利于很好地培育学生学习能力、传授学生应有知识、深化学生学习内容、锻炼学生思维理解能力,使学生的学习理解能力得到进一步发展。备课磨课的过程中集思广益,群策群力,为推动“三个课堂”建设做出了进一步的探索,加深教师间的互联互通互助,共同促进教师教学素养的提升。

三个课堂建设,关乎教育均衡发展,关乎教育公平,关乎“五育并举”,是实现高质量教育体系、实现教育大国迈向教育强国、实现教育现代化的重大举措,仍需要我们通过进一步实践来探索,展望未来,任重而道远。




END



图文:教学处

编辑:薛利艳

审核:张强、冯喜军



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