本节课在科学思维方面让学生建立生命活动结构和功能相统一，在生命观念通过开始血糖平衡调节、水平衡调节及体温调节模型纠错分析，并总结了下丘脑的作用和地位而展开教学，在社会责任方面通过体温调节为情境，让学生学会解决实际生活问题、关注自身健康。通过两方面模型解读，培养学生建模思维和模型运用能力，使学生充分理解神经调节和体液调节的区别和联系，提高运用知识解决问题的能力，体现学科核心素养。在后续的拓展模型中，提高学生对所学知识活学活用，巧妙应用于各种考题中。

参与听课的教师纷纷表达自己的听课体会，进行了深入细致的点评。衡水中学老师认为，本节课教学目标明确、具体，符合学情；教学环节清晰，教学内容编排合理，由浅入深，衔接过渡自然，同时通过拓展性模型讲解培养了学生发散性思维。鄂尔多斯市第三中学苗秀芬老师认为，本节课教学重点突出；教态自然，专业基础扎实，环环相扣，牛老师的亲和力强。市一中东胜校区老师认为本节课符合新课标要求，教学设计合理，符合“六精”课堂的教学理念。各位评课教师对牛老师认真的教学态度和过硬的自身素养表示了肯定与认可，同时对教学环节的设计、师生的交流互动、能很好的引导学生看教材等方面提出了宝贵的建议。在新课程、新教材背景下，为我校今后教研活动指明了方向。